Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н

Физкультура


Койбаев Р.С., зав. кафедрой

физической культуры и здоровьесбережения, к.п.н.,

Селезнев А.И., доктор кафедры

физической культуры и здоровьесбережения, к.п.н.,

Олешкевич Т.Г, старший педагог

кафедры физической культуры и здоровьесбережения


В Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н последние годы усиливается роль физической культуры в обеспечении здорового стиля жизни населения Рф, изменяется соц статус физической культуры. В текущее время сфера проф деятельности профессионалов по физкультуре распространяется на все образовательное место.

Современному спецу Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н физической культуры предстоит решать задачки, которые требуют совершенствования обучения и воспитания, ориентированности на личный подход к формированию компонент здоровья человека, его психологическому и физическому развитию, учета двигательной подготовленности.

Разумеется, что в школе Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н вместе с базисной программкой по дисциплине «физическая культура» должны реализовываться вариативные программки, основанные на спортизированном физическом воспитании, оздоровительной физкультуре (либо физической рекреации), адаптивном физическом воспитании (либо физической реабилитации).

Учителю физкультуры Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н следует строить свою работу таким макаром, чтоб к моменту окончания школы каждый выпускник мог без помощи других избрать вид личных занятий, нужные средства для решения намеченных целей, способы работы, хорошо и Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н верно делать физические упражнения, оценивать физическую нагрузку, а главное, – имел сформированное представление о здоровом стиле жизни и методах сохранения и укрепления собственного здоровья.

Модернизация системы физического воспитания просит реализации комплекса последующих мер:

В Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н Государственной образовательной инициативе «Наша новенькая школа» для заслуги нового, современного свойства общего образования посреди первоочередных мероприятий отмечается необходимость оптимизации учебной, психической и физической нагрузки обучающихся. Создание в образовательных учреждениях критерий для сохранения Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и укрепления и здоровья, в том числе, за счет использования действенных способов обучения, увеличения объема и свойства занятий физкультурой. Подчеркивается необходимость дифференциации и индивидуализации обучения при обеспечении муниципальных образовательных эталонов разнообразием вариативных Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н образовательных программ. Повышенное внимание в текущее время уделяется программному обеспечению физического воспитания в общеобразовательных учреждениях его вариативному компоненту, учитывающему как личные потребности и интересы деток, так и региональные особенности.


^ Нормативно-правовые базы преподавания физической культуры

в Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н общеобразовательных школах Ставропольского края


Приказ Министерства образования и науки Русской Федерации от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении конфигураций в федеральный базовый учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Русской Федерации, реализующих программки Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Русской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312

Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.09.2010 № 966/1009«Об утверждении Порядка проведения Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» и Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н Порядка проведения Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры».

Методические указания Министерства спорта, туризма и молодёжной политики Русской Федерации и Министерства образования и науки Русской Федерации от 1 октября 2009 г. № ВП-П12-41 «Об использовании спортивных объектов Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы».

Письмо Министерства образования и науки Русской Федерации от 7 сентября 2010 г. № ИК-1374/19«О методических указаниях по использованию Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»

Письмо Министерства образования и науки РФ от 1008.2011 № НП-02-07/4568 «О методических наставлениях по созданию и организации деятельности школьных спортивных Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н клубов»

Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.10.2003 г № 13-51263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной мед группе для занятий физической культуры».

Письмо Министерства образования и науки РФ Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н от 08.10.2010 №ИК-1494/19 О внедрении третьего часа физической культуры»

Письмо Министерства образования и науки Русской Федерации от 06 июня 2012г. № 19-166 «О направлении учебных программ по физкультуре для общеобразовательных учреждений»

Письмо Министерства Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н образования и науки Русской Федерации от 25 июня 2012г. № 19-186 «О направлении учебных программ по физкультуре для общеобразовательных учреждений»

Письмо Министерства образования и науки от10 мая 2012 г. №МД-520/19 «Об оснащении спортивных залов и сооружений общеобразовательных Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н учреждений».

http://standart.edu.ru

http://www.ed.gov.ru


^ Организация и планирование образовательного процесса

по физкультуре

В критериях реализации государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа» к современному образованию сейчас предъявляются новые требования Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н, связанные «с раскрытием возможностей каждого ученика, воспитанием приличного и патриотического человека, личности, готовой к жизни в сверхтехнологичном, конкурентноспособном мире. Школьное обучение должно быть выстроено так, чтоб выпускники могли без помощи других ставить Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и достигать суровых целей, искусно реагировать на различные актуальные ситуации».

Посреди главных направлений модернизации современного образования следует выделить:

. обновление физкультурного образования в критериях перехода на ФГОС последнего поколения;


^ На ступени исходного общего образования


Рабочая программка основного исходного образования по физкультуре составлена в согласовании с Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н количеством часов обозначенных в Базовом плане образовательного учреждения общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается в объеме более 405 часов, из их в 1-клссе-99 часов, а со 2 по 4класс по 102 часа раз в год Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н.

Основное внимание нужно уделить решению таких задач, как формирование здорового стиля жизни и развитие энтузиазма к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Потому современные учебники «Физическая культура» позволяют учащимся работать без помощи Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н других и вместе с родителями. Не считая того, учебники «Физическая культура» реализуют деятельностный подход в согласовании с требованиями ФГОС второго поколения.

^ Принципы реализации деятельностного подхода:

а) Принцип обучения деятельности.

Учебники «Физическая Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н культура» опираются на технологию проблемного диалога. В согласовании с этой технологией ученики на уроке участвуют в совместном открытии понятий и представлений о физической культуре на базе сформулированной самими учениками цели урока. У малышей Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н развиваются возможности определять цель собственной деятельности, планировать работу по её осуществлению и оценивать итоги заслуги в согласовании с планом.

б) Принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в актуальной Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н ситуации и от совместной учебно - познавательной деятельности к самостоятельной деятельности.

в) Принцип проблемного обучения.

В учебниках предусмотрена система работы учителя и класса по развитию возможностей в решении заморочек. На первых порах вместе с Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н учителем ученики делают репродуктивные задания, дозволяющие им осознать тему, потом наступает черёд продуктивных заданий, в рамках которых ученики пробуют применить приобретенные понятия в новейшей ситуации. В конце концов, в конце Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н исследования тем учащиеся решают актуальные задачки (имитирующие ситуации из жизни) и участвуют в работе над проектами. Таким макаром, осуществляется переход от чисто предметных заданий к заданиям, направленным сначала на формирование универсальных учебных действий.

ФГОС предугадывает Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н проблемный нрав изложения и исследования материала, требующий деятельностного подхода. В учебниках «Физическая культура» это поддерживается особым методическим аппаратом, реализующим технологию проблемного диалога. С 2-3 классов введены проблемные ситуации, стимулирующие учеников к Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н постановке целей, даны вопросы для актуализации нужных понятий, приведён вывод, к которому ученики должны придти на уроке. Деление текста на рубрики позволяет учащимся составлять план. В конце концов, при подаче материала Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н в согласовании с этой технологией само изложение учебного материала носит проблемный нрав.


На ступени основного общего образования

Согласно учебному плану на непременное исследование программки по физкультуре отводится 525 ч, из расчета 3 ч в неделю с Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н 5 по 9класс. Совместно с тем, чтоб у учителей физической культуры были условия для реализации их творческих программ личных подходов, программка предугадывает выделение определенного объема времени - 12% (60 ч) от объема времени, отводимого на исследование раздела « Физическое Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н совершенствование».

Главные формы организации образовательного процесса в основной школе - уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного денька, спортивные соревнования и празднички, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н физическими упражнениями (домашние занятия).

В основной школе уроки физической культуры разделяются на три типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью и уроки с образовательно-тренировочной направленностью Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. При всем этом уроки по своим задачкам и направленности учебного материала могут планироваться как всеохватывающие (с решением нескольких педагогических задач) и как мотивированные (с преимущественным решением одной педагогической задачки). Уроки с образовательно-познавательной направленностью Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н дают учащимся нужные познания, знакомят со методами и правилами организации самостоятельных занятий, учят способностям и умениям по их планированию, проведению и контролю. Принципиальной особенностью этих уроков будет то, что учащиеся Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н интенсивно употребляют учебники по физкультуре, разные дидактические материалы (к примеру, карточки) и методические разработки учителя.
Уроки с образовательно-познавательной направленностью имеют и другие особенности.

Во-1-х, длительность предварительной части уроков маленькая (до 5—6 мин). В нее Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н врубаются как ранее разученные направленные на определенную тематику комплексы упражнений (к примеру, для развития гибкости, координации движений, формирования правильной осанки), так и упражнения общеразвивающего нрава, способствующие увеличению работоспособности, активности процессов Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н внимания, памяти и мышления. Учебная деятельность в этой части урока может быть организована фронтально, по учебным группам, также персонально (либо с маленькой группой школьников).

Во-2-х, в основной части урока выделяют Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н соответственно образовательный и двигательный составляющие. Образовательный компонент содержит в себе постижение детками учебных познаний и знакомство со методами физкультурной деятельности. Зависимо от объема учебного материала длительность этой части урока может быть от 3 до 15 мин Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. Двигательный компонент содержит в себе обучение двигательным действиям и развитие физических свойств учащихся. Длительность этой части урока будет зависеть от времени, требующегося на решение задач, запланированных в образовательном компоненте. Меж образовательным и двигательным Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н компонентами основной части урока нужно включать неотклонимую разминку (до 5—7 мин), которая по собственному нраву должна соотноситься с задачками двигательного компонента. Вкупе с тем если урок проводится по типу мотивированного Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н урока, то все учебное время основной части отводится на решение соответственной педагогической задачки.

В-3-х, длительность заключительной части урока находится в зависимости от длительности основной части, но не превосходит 5—7 мин. Уроки с образовательно-обучающей Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н направленностью употребляются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные познания, но Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н только те, которые касаются предмета обучения (к примеру, наименования упражнений, описание техники их выполнения и т. п.).

В основной школе данный вид уроков проводится по типу всеохватывающих уроков с решением нескольких Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н педагогических задач. Отличительные особенности планирования этих уроков:

- планирование задач обучения осуществляется в логике поэтапного формирования двигательного навыка: изначальное обучение, углубленное разучивание и закрепление, улучшение;

- планирование освоения физических упражнений согласовывается с задачками обучения, а динамика Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н нагрузки - с закономерностями постепенного нарастания утомления, возникающего в процессе их выполнения;

- планирование развития физических свойств осуществляется после решения задач обучения в определенной последовательности: 1) упругость, координация движений, быстрота;

- сила (скоростно-силовые и фактически Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н силовые возможности); 3) выносливость (общая и особая).

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью употребляются для развития физических свойств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки. В основной школе такие уроки проводятся в большей Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н степени как мотивированные уроки и планируются на базе принципов спортивной тренировки:

Кроме мотивированного развития физических свойств, на этих уроках нужно докладывать школьникам надлежащие познания, сформировывать у их представления о физической подготовке и физических качествах Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н, физической нагрузке и ее воздействии на развитие систем организма. Не считая этого, на уроках с образовательно-трениро-вочной направленностью учащихся учят методам контроля величины и многофункциональной направленности физической нагрузки, также методам ее Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н регулирования в процессе выполнения учебных заданий.

^ Отличительные особенности мотивированных уроков:

- обеспечение постепенного нарастания величины физической нагрузки в течение всей основной части урока;

- планирование относительно длительной заключительной части урока (до Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н 7–9 мин);- внедрение в качестве главных режимов нагрузки развивающего (пульс до 160 уд./мин) и тренирующего (пульс выше 160 уд./мин) режимов;

- обеспечение личного (дифференцированного) подбора учебных заданий, которые производятся учащимися без помощи других на базе контроля частоты Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н сердечных сокращений и личного самочувствия.

В целом любой из типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по способности должен интенсивно включать школьников в разные формы самостоятельной деятельности (самостоятельные Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н упражнения и учебные задания).

При всем этом приобретаемые учащимися на уроках познания и умения должны врубаться в систему домашних занятий, при выполнении которых они закрепляются. (Примерные программки по учебным предметам. Физической культура. 5-9 классы.- 5-е Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н изд. М.: Просвещение, 2012. – (эталоны второго поколения) ( А.А. Кузнецов, М.В.Рожков, А.М.Кондаков.)

^ Предпрофильное обучение

Базовым учебным планом в IX классах в рамках предпрофильной подготовки введены элективные курсы (курсы по выбору Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н).

Примерный список тем элективных курсов профильного обучения:

• «Атлетическая гимнастика»;

• «Фитнес»;

• «Современные оздоровительные системы спортивной

направленности»;

• «Физическая культура как средство здорового вида жизни»;

• «Основы избранного вида спорта»;

• «Технико-тактические деяния в избранном Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н виде спорта».

Программка элективного курса должна включать: объяснительную записку, цели и задачки, содержание курса, способы и формы обучения, календарно-тематический план, ожидаемый итог исследования курса, перечень литературы


На ступени среднего (полного) общего образования

В содержании направленного Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н на определенную тематику планирования подразумевается воплотить животрепещущие в текущее время компетентностный, личностно направленный, деятельностный подходы, которые определяют задачки физического воспитания 10-11 классов:

Содержание программного материала уроков в планировании состоит из 2-ух главных частей: базисной и вариативной (дифференцированной).

Для освоения базисных основ физической культуры, которые Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н нужны и неотклонимы для каждого ученика, отведено 60 часов, на вариативную часть 10 часов. В связи с учётом региональных и местных особенностей образовательного учреждения, климатогеографических критерий, вариативная часть распределена для занятий кроссовой Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н подготовкой и лёгкой атлетикой, где средством особых прикладных лёгкоатлетических упражнений обеспечивается развитие актуально нужных физических свойств, умений и способностей.

Компетентностный подход определяет последующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трёх направленных на определенную Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н тематику блоков, обеспечивающих формирование компетенций.

В первом блоке представлены информационный компонент – исследование культурно-исторических основ познаний, медико-биологических, психолого-социальных основ и основ безопасности жизнедеятельности. Данный компонент содействует развитию ценностно Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н-смысловой и учебно-познавательной компетенций.

Во 2-м блоке представлен операциональный компонент, включающий в себя двигательные умения и способности (освоение техники упражнений и развитие возможностей) и практические умения. Этот компонент позволяет сформировывать у учащихся коммуникативную Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н компетенцию и компетенцию личного самосовершенствования.

В 3-ем блоке представлен мотивационный компонент, который отражает требования к учащимся (что они должны знать, уметь, показывать).

Таким макаром, направленное на определенную тематику планирование обеспечивает Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н взаимосвязаное развитие и улучшение главных, общепредметных и предмных компетенций. («Комплексная программка физического воспитания учащихся 1 – 11 классов» (В.И.Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010 г)».


Работа со спортивно и двигательно даровитыми детками

Одним Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н из животрепещущих направлений в работе учителя физической культуры является работа с одарёнными детками.

Даровитость рассматривается как отменно типичное сочетание высокоразвитых моторных, многофункциональных и психических свойств индивидума, отвечающих требованиям спортивной специализации, создающее возможность Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н фуррора в определенной деятельности.

Внеурочная деятельность, осуществляемая с даровитыми детками, содержит в себе спортивные кружки, секции, студии, творческие мастерские дают возможность реализовывать интересы, выходящие за рамки школьной программки. Особенным пластом является работа Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н, связанная с ранешней профессионализацией даровитых малышей. Идет речь о тех детях, которые уже очень рано показали возможности в какой-нибудь области и стали получать подготовку в этой области (легкая атлетика, футбол, единоборства и т.д Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н.). Существенную роль в организации системной работы с даровитыми детками играют публичные объединения и ассоциации. Они дополняют муниципальные структуры, так как отражают более широкий диапазон воззрений по дилеммам образования даровитых деток Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н.

Программное обеспечение учебного процесса по предмету

«Физическая культура»

Министерством образовании СК рекомендуются примерные программки по физкультуре для общеобразовательных учреждений Русской федерации, реализующих программки общего образования

1. Примерная программка исходного образования по физкультуре: Физкультура Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. Рабочие программки. Предметная линия учебников А.П.Матвеева. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.П.Матвеев. – М.: Просвещение, 2011. – 63 с.

2. Примерная программка среднего (полного) общего образования по физкультуре: Лях В.И. Физкультура. Тестовый контроль Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. 10-11 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений.М.:«Просвещение»,2012.-160 с.

3. Примерная программка среднего (полного) общего образования по физкультуре. Профильный уровень. Физкультура. Учебник для учащихся 11 классов образовательных учреждений с углубленным исследованием предмета «Физическая культура Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н». / Под общ. ред. А.Д.Паршикова, В.В.Кузина, М.Я.Виленского. – М.: 2009,

174 с.


На базе рекомендованных программ, министерством образования допускается разработка приспособленных (индивидуально-разработанных, измененных) учебных программ с учётом требований «Положения об авторских Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и приспособленных (индивидуально-разработанных, измененных) учебных программ учреждений общего и дополнительного образования и о порядке экспертиз авторских и приспособленных программ.



Учебные издания, составляющие учебно-методические комплекты с учебниками

1. Физкультура 1-4 класс Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. В.И.Лях, 2007-2010.

2. Физкультура 5-7 класс. В.И.Лях, 2007-2010.

3. Физкультура 8-9 класс. В.И.Лях, 2007-2010.

4. Физкультура 10-11 класс. В.И.Лях, 2006-2007.

5. Физкультура 1 класс. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

6. Физкультура 2 класс. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

7. Физкультура 3 класс Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

8. Физкультура 4 класс. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

9. Физкультура 8-9 класс. В.И. Лях и др. 2007-2011.

10. Физкультура 10-11 класс. В.И. Лях и др. 2007-2011.

11. Физкультура 5-9 классы. В.И. Лях и Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н др Тестовый контроль. – М.: Просвещение, 2009


Учебные издания, реализующие федеральный и региональный

составляющие образования

  1. Федеральный муниципальный образовательный эталон основного общего образования // Серия эталоны второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 48с.

  2. Федеральный муниципальный образовательный эталон среднего (полного) общего Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н образования // Серия эталоны второго поколения.

http://standart.edu.ru

3. Физкультура. Планирование и организация занятий. В.С.Кузнецов, Г.А. Колодницкий Москва 2008.

4. Физкультура. Базы познаний. В.П.Лукьяненко 2008.

5. Организация и проведение Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе. Г.И. Погадаев, Б.И. Мишин. Москва 2006.

6. Митин Б.И. Настольная книжка учителя физической культуры – Астрель. АСТ, 2007.

7. Митин Б.И. Материалы для проведения экзамена по предмету физкультура Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н 9 кл. – М.: Просвещение 2007.

8. Лях В.И. Программки общеобразовательных учреждений: всеохватывающая программка по физическому воспитанию: 1–11 кл. / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. ред. В. И. Ляха. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

9. Физкультура Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. Рабочие программки. Предметная линия учебников А.П.Матвеева. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.П.Матвеев. – М.: Просвещение, 2011. – 63 с.

10. «Учебная программка по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов общеобразовательных школ с направленным развитием двигательных Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н возможностей на открытых площадках с применением необычных снарядов и ритмической гимнастики круглогодично» - Комова И.В., учебно-методическое пособие, Динская,

11. Программка по физкультуре. Особая мед группа1-11 классы / Авт. сост.: Т.В.Дараева и др.; под Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н общ. ред.: М.Ю.Ушаковой.– М. Издательство «Глобус», 2010.

12. Физкультура. Рабочие программки. Предметная линия учебников А.П.Матвеева 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / А.П. Матвеев.- М.: «Просвещение,», 2012.- 137 с.

Рекомендуемая Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н литература учителям физической культуры

1. Требования к уровню подготовки учащихся исходной школы, выпускников основной и средней школы по образовательной области «Физическая культура»

2 Образовательные программки по дисциплине «Физическая культура» рекомендованные Министерством общего и проф образования Русской Федерации Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и допущенные департаментом образовательных программ и эталонов общего образования Минобразования Русской Федерации.

3 И.А. Винер, Физкультура. Гимнастика. Рабочие программки . Предметная линия учебников под редакцией И.А. Винер, 1-4 классы: пособие Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.-31 с.

4. Учебник «Физическая культура 5-7 кл.», В.И.Лях Л.Е.Любомирский, Г.Б.Мейксон - М.: «Просвещение».

5. Учебник «Физическая культура: базы знаний», В.П.Лукьяненко. – М.: «Советский Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н спорт».

6 А.П. Матвеев, Учебники для учащихся 3-4 кл. нач. шк. М.: Просвещение 2008 г. -160 с.

7. Г.И. Погадаев, Физкультура. 1-2 кл. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2011.-191 с.

8. Г.А.Колодницкий, В.С.Кузнецов Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н. «Планирование и организация занятий. 6 класс» Методическое пособие. - М.: Дрофа 2006.

9. В.Г. Матвеев. Физкультура. Рабочие программки . Предметная линия учебников А.П. Матвеева.1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,2011.-63 с.

10. А.А.Кузнецов, М Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н.В. Рыжаков, А.М. Кондаков. Примерные программки по учебным предметам. Физкультура. 5-9 классы: проект.- 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 61с.

11. В.И.Ковалько. «Школа физкультминуток 1-4 классы» Мастерская учителя. – М.: «ВАКО» 2005.

12. Н.И.Дереклеева Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы» » Мастерская учителя. – М.: «ВАКО» 2003.

13. В.С.Родиченко «Твой олимпийский учебник» Учебное пособие. – М.: «Физкультура и спорт»2009, 2011.

154 А.В.Царик. «Справочник работника физической культуры Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и спорта» Справочник. – М: «Советский спорт» 2005.


Мультимедийные пособия в помощь учителю физической культуры


1. СD-ROM: электрическая библиотека - «Лечебная физическая культура и массаж»

2. СD-ROM: мультимедиа - энциклопедия - «Энциклопедия спорта»

3. СD-ROM: интерактивная энциклопедия - «Шейпинг Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н.Секреты безупречной фигуры»

4. СD-ROM: мультимедиа – пособие - «профильное обучение»

5. СD-ROM: электрическая книжка – «Здоровье» (психические испытания).


Советы по исследованию материалов ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования последнего поколения

Государственная образовательная инициатива «Наша Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н новенькая школа» ставит как одну из важных задач обновление содержания образования в критериях перехода на ФГОС последнего поколения.

В связи с этим в 2012-2013 учебном году продолжится поочередная подготовка к введению ФГОС основного общего Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н образования и утверждение ФГОС среднего (полного) общего образования. Потому в критериях перехода на ФГОС последнего поколения рекомендуется направить внимание на исследование последующих источников:

Примерная основная образовательная программка образовательного учреждения. Основная Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 000 с. — (Эталоны второго поколения)

Примерная основная образовательная программка образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011.

Примерная основная образовательная программка образовательного учреждения. Основная Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение,

Примерные программки по учебным предметам. Физкультура. 5-9 классы: 2-е изд. Дораб.- М.: Просвещение, 2010. – 61 с. (эталоны второго поколения).

Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н школе: от деяния к мысли. Система заданий // Серия эталоны второго поколения. – М.: Просвещение ., 2011. – 159с.

Козлов В.В., Кондаков А.М. Базовое ядро содержания общего образования. – М.: Просвещение, 2011. 6.

Физкультура. Гимнастика. Рабочие программки, Предметная линия Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н учебников под редакцией И.А.Винер. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. М:. Просвещение, 2011. -31 с.

.Примерная программка основного общего образования по физкультуре: Физкультура. Рабочие программки. Предметная линия учебников А.П.Матвеева Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / А.П. Матвеев.- М.: «Просвещение,», 2012.- 137 с.


^ Методические советы по проведению третьего урока

физической культуры в критериях Ставропольского края


3-ий урок физической культуры врубается в сетку расписания учебных занятий и Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н рассматривается как неотклонимая форма организации учебного процесса, нацеленного на образование обучающихся в области физической культуры.

Содержание образования по физкультуре с учетом введения третьего часа определяется общеобразовательными программками, разрабатываемыми образовательными учреждениями без помощи Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н других на базе федерального муниципального образовательного эталона общего образования и примерных главных образовательных программ.

При разработке содержания образования, предусмотренного на 3-ий час физической культуры, целенаправлено учесть:

Главные направления развития физической культуры:


^ Спортивное направление характеризуется Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н углубленным освоением обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования (базисный уровень) 1-го либо нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программкой основного и среднего (полного) образования по физкультуре, в том Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н числе, государственных видов и олимпийских видов спорта, более развитых и фаворитных в общеобразовательном учреждениях, что позволяет интенсивно врубаться в соревновательную деятельность, использовать их в организации активного отдыха и досуга.

^ Общеразвивающее направление Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н ориентируется на расширенное и углубленное освоение обучающимися отдельных тем и разделов действующих примерных программ исходного, основного и среднего (полного) образования:

В общеразвивающем направлении особенное Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н место рекомендуется уделять обучению плаванию (при наличии в общеобразовательных учреждениях бассейнов либо способности использовать для этого окрестные спортивные сооружения).

При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура» нужно учесть состояние здоровья обучающихся Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и деление их зависимо от состояния здоровья на три группы: основную, предварительную и специальную мед (письмо Минобразования Рф от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н мед группе для занятий физической культурой»).

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к предварительной мед группе для занятий физкультурой, нужно учесть специфику болезней и ориентироваться на выработку умений использовать Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н физические упражнения для укрепления состояния здоровья, развитие стойкости организма к неблагоприятным условиям наружной среды.

Для обучающихся, отнесеных по состоянию здоровья к специальной мед группе, нужно учесть противопоказания и ограничения для занятий физкультурой с Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н учетом специфичности болезней и ориентироваться на укрепление их здоровья, корректировку физического развития и увеличение физической подготовленности.

При организации, планировании и проведении третьего часа физической культуры общеобразовательным учреждениям рекомендуется:

При организации Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н, планировании и проведении уроков физической культуры, с учетом внедрения третьего часа, общеобразовательным учреждениям

не рекомендуется:


^ Методические советы по профильному обучению

на ступени основного общего образования

Деятельностью учителя по ориентации учащихся на Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н поступление и получение проф образования в соответственных образовательных учреждениях характеризуется введением в содержание учебного программного материала дополнительных тем и разделов, отдельных новых познаний и форм учебной деятельности, позволяющих учащимся углубить своё образование Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и удовлетворить познавательные интересы в области физической культуры, повысить уровень физической подготовленности и укрепить здоровье, приготовиться к следующей (после окончания школы) активной творческой деятельности.

Данная подготовка характеризуется не только лишь освоением Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н учащимися соответственного учебного содержания, определяемого требованиям вузов выбираемого профиля, да и развитием физических возможностей школьников в согласовании с избранной в дальнейшем проф деятельностью. Для школьников старших классов уроки физической культуры должны Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н строиться с доминированием профессионально-прикладной физической подготовки. Средства физической культуры и нагрузка должны быть определены с учётом главных (ведущих) мышечных групп для данной (определенной) профессии. Занятия рекомендуется строить по принципу «спортивной тренировки».

Принципиальной задачей Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н учителей в организации подготовки школьников сейчас должна стать разработка программ и проведение курсов по выбору. Содержание и тема элективных курсов определяется соц заказом школьников и их родителей с учетом информационной Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и вещественной базы данного образовательного учреждения. Элективные курсы – неотклонимые для посещения по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.


.

^ Методические советы по организации занятий физической

культурой с учащимися, отнесенными Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н по состоянию здоровья

к специальной мед группе


I. Организация проведения занятий специальной мед группы в общеобразовательных учреждениях:

- занятия могут быть организованы как на базе общеобразовательного учреждения, в каком учится ребёнок, так и на базе Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н образовательного учреждения, определённого для решения данных задач органом управления образованием;

- на основании справок в общеобразовательном учреждении формируются особые мед группы для занятий физкультурой. Состав группы, время и место проведения занятий, Ф.И.О. учителя Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н утверждаются приказом директора общеобразовательного учреждения;

- при отсутствии критерий формирования групп обучающихся с схожими болезнями можно соединить обучающихся, имеющих различный характер и тяжесть заболевания, осуществляя внутригрупповое деление на подгруппы «А» и «Б»;

- по Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н способности следует выделять возрастные группы: 7-9, 10-12, 13-14 и 15-16 лет. Если число обучающихся недостаточно для комплектования специальной мед группы по возрастному признаку, то создаются разновозрастные группы. Наполняемость групп до 12 человек;

- в отдельных случаях (в Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н особенности в сельских школах) занятия физкультурой с обучающимися, отнесенными к специальной мед группе, могут проводиться вместе с обучающимися предварительной и основной групп при условии дифференцированного подхода к организации учебного процесса. Наполняемость Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н групп до 12 человек;

- занятия с обучающимися проводятся в согласовании с расписанием до либо после уроков, при всем этом может быть отсутствие обучающегося на уроке физической культуры на основании письменного заявления родителей;

- нулевые уроки (в Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н 1-й смене) и сдвоенные уроки в таких группах не допускаются. Рекомендуется большая часть занятий проводить на свежайшем воздухе. В особенности это принципиально при наличии в группе обучающихся с приобретенной Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н пневмонией, бронхиальной астмой, болезнями сердечно-сосудистой системы. Вкупе с тем во время занятий на открытом воздухе обучающиеся часто подвергаются переохлаждению, ведущему к рецидивам болезней, потому учитель должен строго смотреть за соответствием одежки обучающихся температуре воздуха Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н;

- проводя занятия на открытом воздухе, повышенное внимание следует уделять сочетанию движений с дыханием, не допускать долгих остановок. Начало и конец урока в холодную погоду можно проводить в помещении;

- посещение занятий обучающимися является Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н неотклонимым. Ответственность за их посещение возлагается на родителей. Контроль осуществляется учителем физической культуры, ведущим эти занятия, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, мед работником общеобразовательного учреждения, в каком проводятся эти Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н занятия, также заместителем директора по учебно-воспитательной работе общеобразовательного учреждения, в контингенте которого повсевременно находится обучающийся;

- повышенное внимание следует уделять планированию учебной работы с обучающимися.

Главным документом для планирования является календарно-тематический план на Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н полугодие для каждой группы;

- занятия фиксируются в отдельном журнальчике учёта, отражающем общие сведения (Ф.И.О., год рождения, класс, диагноз заболевания, продолжительность перерыва в упражнениях физическими упражнениями). Итоговые отметки из отдельного Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н журнальчика переносятся в итоговую ведомость потрясающего журнальчика;

- для проведения занятий с обучающимися, отнесёнными к специальной мед группе, привлекаются учителя физической культуры, имеющие особое физкультурное образование;

- оплата труда учителей физической культуры Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н делается в согласовании с их тарификацией за счёт средств, предусмотренных в смете расходов общеобразовательного учреждения на текущий год. Учителю устанавливается доплата 20% за работу с детками, по состоянию здоровья отнесенных к особым мед группам Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н по физической культуре.

При отсутствии способности проведения организованных занятий для подгруппы «Б» обучающиеся должны посещать уроки физкультуры, избирательно делать общеразвивающие, дыхательные упражнения, участвовать в неподвижных играх, делать домашние задания по освоению комплекса упражнений утренней Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н гимнастики, комплекса дыхательных упражнений, корригирующей гимнастики.

В случае присутствия обучающегося на всех уроках, выполнения всех обозначенных выше требований учитель физической культуры вправе аттестовать обучающегося на отметки «хорошо» и «отлично Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н».

Вероятные формы контроля занятий обучающихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной мед группе, в общеобразовательных учреждениях:


Организация проведения занятий с обучающимися специальной мед группы в общеобразовательных учреждениях, определяемых государственными элементами управления образованием:

- приказом городского органа управления образованием определяется общеобразовательное учреждение, в каком организуются Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н занятия для деток специальной мед группы из общеобразовательных учреждений городского района;

- на основании приказа городского органа управления образованием, заявлений родителей издаётся приказ директора общеобразовательного учреждения, определённого городским органом управления образованием, о разработке Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н группы с указанием фамилии, имени, отчества и места основного обучения малышей;

- устанавливается и утверждается график проведения занятий (после основного учебного времени);

- разрабатывается и утверждается список обязательств ответственного за жизнь и здоровье обучающихся Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н при посещении занятий;

- проведение занятий фиксируется в отдельном журнальчике с выставлением отметок;

- по окончании каждой четверти обучающимся выдаётся справка о текущих отметках и итоге промежной аттестации;

- в потрясающем журнальчике учреждения, в Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н контингенте которого находятся обучающиеся, на страничке предмета физкультуры напротив фамилии указывается, в каком учреждении проходил занятия обучающийся, и переносятся четвертная (полугодовая) и годичная отметки, а справка, обозначенная выше, прилагается.

2) приготовить 1-2 реферата (по советы учителя Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н, проводящего аттестацию) и показать комплекс упражнений по собственному заболеванию.

Если обучающийся, занимающийся в больнице (диспансере), показывает познание комплекса упражнений по собственному заболеванию, делает его отменно, без помощи других, но эталон Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н посещений кабинета ЛФК не выполнен по почтительной причине, обучающийся может претендовать лишь на отметку «хорошо».

^ Объяснение по вопросам освобождения обучающихся от занятий по физкультуре, организации занятий и аттестации обучающихся, отнесённых по Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н состоянию здоровья к специальной мед группе для занятий физкультурой: «Об освобождении от занятий физкультурой, организации работы и аттестации обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной мед группе».

Освобождение обучающихся от занятий физкультурой после перенесённого ими Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н острого заболевания может быть только временным – от 1 недели до 1месяца. В этих случаях лечащим доктором обучающемуся выдаётся справка, в какой указывается, с какого времени он не посещал занятия в школе и Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н на какой период рекомендовано освобождение от занятий физкультурой.

При наличии вышеуказанной справки обучающийся должен посещать уроки физической культуры, при всем этом выполнение физических упражнений не непременно.

При наличии письменного заявления родителей может быть Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н отсутствие обучающегося на уроке (если урок 1-ый либо последний в расписании).

Обучающимся с приобретенными болезнями, которые на основании мед заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физкультурой по программкам для основной Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н группы, целебным учреждением выдаётся справка с указанием отнесения их для занятий физкультурой к предварительной либо специальной мед группе «А» либо «Б». В справке, выдаваемой целебным учреждением, указывается период, на который Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н определяется особая мед группа, даются советы по месту посещения занятий (больница, физкультурный диспансер, общеобразовательное учреждение). Справка заверяется подписями педиатра, заведующего больницой и печатью.

Занятия в общеобразовательном учреждении организуются для основной, предварительной Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н и специальной «А» группы, в исключительных случаях занятия с данной категорией деток организуются в больнице либо физкультурном диспансере.


^ Вопросы, рекомендуемые для рассмотрения на секциях учителей физической культуры:


fizicheskie-svojstva-gaza.html
fizicheskie-svojstva-kislot.html
fizicheskie-svojstva-nefti-i-prirodnogo-uglevodorodnogo-gaza.html